Innowacyjny projekt do nauki czytania i pisania dla dzieci w wieku przedszkolnym „Skuteczne zdziwienie – wyzwalamy myślenie” został opracowany przez zespół pracownic Uniwersytetu Łódzkiego: dr hab. Monikę Wiśniewską-Kin, prof. UŁ, oraz mgr Weronikę Kisiel.
Pakiet wdrożeniowy zrecenzowała wybitna znawczyni wczesnej edukacji, prof. zw. dr hab. Dorota Klus-Stańska.
Zdaniem Pani Profesor: „nowatorstwo pakietu jest bezsprzeczne. Jego założenia i wynikający z nich materiał lingwistyczny, wizualny i konstrukcyjny znakomicie wpisują się w najbardziej nowatorskie rozwiązania dla dzieci i są bardzo dobrą odpowiedzią na wyniki badań prowadzonych w Polsce i na świecie. Całość jest spójna, konsekwentna, znakomicie przemyślana i dostosowana do możliwości edukacji instytucjonalnej”.
Projekt „Skuteczne zdziwienie – wyzwalamy myślenie” został dwukrotnie wyróżniony na INTARG – Międzynarodowych Targach Wynalazków i Innowacji. Zdobył złoty medal International Invention and Innovation Show oraz nagrodę World Invention Intellectual Property Associations (WIIPA), a także nominację i wyróżnienie w konkursie Książka Roku 2020 Polskiej Sekcji IBBY.
Rozwiązanie jest oryginalną i unikatową w skali kraju propozycją holistycznego podejścia do nauki czytania i pisania dzieci w wieku przedszkolnym. Nauka czytania traci swój formalny charakter. Czytanie dziecięce zaczyna być rodzajem ekspresji i artystycznego wyrazu. Fundamentalne znaczenie nadaje kategorii skutecznego zdziwienia (J. Bruner, 1965) w procesie uczenia się przez mówienie, działanie i uczenia się o charakterze percepcyjnym.
Efekty społeczne
- Wzrost zainteresowania czytaniem, pisaniem oraz komunikowaniem się w klasie szkolnej i poza szkołą.
- Zmniejszenie zagrożenia analfabetyzmem funkcjonalnym i analfabetyzmem realnym.
- Stworzenie alternatywy dla komunikacji za pośrednictwem elektronicznych środków komunikowania się, a tym samym zminimalizowanie skutków uzależnienia od tabletów i smartfonów.
